评上高级职称的大多是校长、教研员?普通老师难在“无捷径”

   2021-02-23 130
核心提示:  近些年一线教师对职称怨念越来越大,纷纷闹着要取消教师职称的呼声也与日俱增,细究下来发现教育领域有个不成文的“坏现象”

  近些年一线教师对职称怨念越来越大,纷纷闹着要取消教师职称的呼声也与日俱增,细究下来发现教育领域有个不成文的“坏现象”,校长、教研员之类的总能比一线教师先评上高级职称,是因为他们更优秀吗?有人说并非如此,而是因为他们有权利呀!他们离各项证书近。容易取得各种证书。不仅是他们,他们的在教育系统的亲朋好友也沾光。

  事实上仔细看一下教育职称评审文件就能发现,除了对一些条件要求外,对课时之类的要求也有,可是在一所学校校长以及教研员上课的现象并不多,连这项都满足不了,究竟是怎么评上的呢,是否真的存在大量名不副实?笔者想说的是的确他们是有捷径可走。

  正高级职称一般都有两个特殊要求,一类一线教师,一些农村学校,这样的本意是好的,均衡优质师资,但在操作过程中却被有心人士利用,就我身边有一个英语教研员连续三年评审都落选,第四年评上,他先主动下发到一所普通初中,担任副校长,教初一英语,他们一线教师这项他符合了,并且他在农村学校第二项优势也符合了,然后有着多年教研员累计的教科研成绩,在职称评审过程中,他的履历可以说很完美,最后他被评上合情合理。当然最后一旦评上,又回归到原来教研员工作岗位,也没人说什么,校长如果临时弄一张课表,表明在一线上课,也绝非难事。

 
标签: 高级职称
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